Avant la remise symbolique des clés, la ministre a effectué une visite d’inspection des différentes installations afin de s’assurer de leur conformité et de leur qualité, rapporte la cellule de communication du ministère de l’Enseignement supérieur et Universitaire. La délégation a parcouru les résidences universitaires équipées de lits, le restaurant universitaire, les bibliothèques, les salles informatiques, les bureaux du rectorat, la salle des professeurs, les cuisines, les réfectoires, les séchoirs, les laboratoires ainsi que les installations sanitaires et les équipements techniques.

À cette occasion, Marie-Thérèse Sombo a appelé les membres du comité de gestion à assurer une gestion rigoureuse de ces nouvelles infrastructures.

« Vous bénéficiez aujourd’hui d’infrastructures d’une qualité exceptionnelle, sans précédent depuis l’accession de notre pays à l’indépendance. Vous avez le devoir d’en assurer une gestion rigoureuse et une maintenance permanente, en bons pères de famille. Ces investissements doivent impérativement s’accompagner d’une formation de qualité, afin de répondre aux attentes de la Nation », a déclaré la ministre.

S’adressant ensuite aux étudiants, elle les a exhortés à préserver ce patrimoine public. « Ces bâtiments constituent un héritage que le Président de la République met à votre disposition. Vous avez le devoir de les préserver pour les générations futures, y compris pour vos propres enfants. Le respect des biens publics est une valeur fondamentale que chacun doit cultiver », a-t-elle insisté.

La cérémonie s’est achevée par la remise symbolique des clés au recteur de l’Université de Kananga, Emery Tshisanda, suivie d’une photo de famille réunissant les autorités académiques, les étudiants et la délégation ministérielle.

À l’issue de la cérémonie, les étudiants ont exprimé leur gratitude envers le président de la République ainsi qu’à la ministre de l’ESURSI pour la réalisation de ces infrastructures modernes, qu’ils considèrent comme une avancée majeure pour l’amélioration des conditions d’enseignement, d’apprentissage et de recherche au sein de leur université, indique la source.

Par la rédaction

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Le Cycle court professionnel compte, pour sa part, 6 237 candidats dans 252 centres, d’après les chiffres officiels. Cette édition, le taux de participation des filles, passé de 42,9 % en 2025 à 44,6 % en 2026, illustrant les avancées enregistrées en matière d’accès et de maintien des filles à l’école.

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Ces épreuves d’État qui mettent fin au cycle humanitaire, revient alors que la crise sécuritaire demeure préoccupante en République démocratique du Congo (RDC), dont la grande partie de la région des Kivus reste au contrôle de l’AFC-M23 depuis plus d’un an. Dans un communiqué officiel, Raïssa Malu accentue la neutralité de l’éducation en temps de guerre.

« L’éducation doit demeurer un espace neutre, protégé et respecté. Aucun conflit armé ne peut justifier qu’un enfant soit empêché de présenter ses examens dans le calme, la sécurité et la dignité », peut-on lire dans cette note.

Cette année scolaire sera la deuxième sous implication de la correction des copies de l’évaluation à l’aide de l’Intelligence Artificielle (IA), un mécanisme et traitement qui rendent la publication de résultats disponibles à moins de semaines après la clôture des épreuves. Une rapidité que le secteur éducatif a connu au sujet de la sujet de publication des résultats, chose que prenait plusieurs semaines, aussi à l’image des candidats et de l’étendue nationale.

À cet effet, la Patronne de l’Éducation nationale a indiqué les avancées de la digitalisation de ce processus.« Quatre centres de scannage supplémentaires sont désormais opérationnels à Gemena, Kisangani, Butembu et Tshikapa. Ils renforcent le dispositif déjà en place à Kinshasa, Lubumbashi et Mbuji-Mayi ».

David Ekutshu

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Devant l’alimentation « City Walk » au quartier des bonhommes, dans la commune de Matete, vu le nombre des Bleus et Blancs, les agents de sécurité fermaient temporairement la grille, question de faire entrer un nombre limité tour à tour. Un système inhabituel, surtout pour les élèves.  » Ils ferment la grille uniquement pour les élèves, vu le nombre, à l’intérieur (de l’alimentation) il y a également un grand nombre d’écoliers » a fait savoir une candidate de TENASOSP.

D’autres immortalisent cette occasion par les séances photos. Par ailleurs, des milliers d’autres dans plusieurs coins de bars, terrasses… se sont apportés au rythme de la musique avec de pas de danses à la Kinoise.

En République démocratique du Congo (RDC) où les élèves des cycles primaire, secondaire et humanitaire sont identifiés par les couleurs de leurs uniformes, en ce mois de juin, le programme scolaire est probablement clôturé, ce vendredi, tout bleu-blanc avec ou sans macaron, indiquait être candidat du Test National de Sélection et d’Orientation.

Le TENASOSP a été lancé pour la première fois en 2022, dans le but de rationaliser le système éducatif congolais, en assurant une meilleure adéquation entre les aptitudes des élèves et les filières d’études. Ce test d’État a également pris au fil du temps plus d’ampleur et d’émotions dans la société congolaise et auprès des concernés dans la même lignée que le TENAFEP (Test National de Fin d’Études Primaires).

David Ekutshu

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Selon les dernières données du gouvernement, cette année scolaire 2025-2026, 1 654 905 candidats participent à ces évaluations de l’État, à travers la République Démocratique du Congo et dans les centres hors frontières, dont 48% de filles, soit plus de 65 000 candidats supplémentaires par rapport à l’édition précédente.

Ces épreuves arrivent à nouveau en crise sécuritaire continue en République démocratique du Congo (RDC), dans laquelle, une vaste étendue des provinces des Nord et Sud Kivus demeure sous contrôle de l’Alliance Fleuve Congo (AFC), la vitre du mouvement armé M23.

La ministre en charge de l’Éducation nationale et à la Nouvelle Citoyenneté a rassuré que toutes les dispositions ont été prises pour garantir le bon déroulement du TENASOSP dans un climat serein sur l’ensemble du territoire national, et a appelé les finalistes de fin du cycle secondaire, au calme, à la discipline et à la concentration.

Par la rédaction

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« Depuis plus de trois décennies, notre pays connaît des cycles récurrents de violence et de conflits armés, particulièrement dans sa partie orientale », a-t-il déclaré.

Le représentant permanent de la RDC à l’ONU a rappellé que des millions d’enfants congolais sont privés d’un droit fondamental : celui d’accéder à « une éducation sûre, inclusive et de qualité ».

Une dénonciation explicite des exactions de l’AFC-M23 et l’armée rwandaise

Parmi les conséquences évoquées : Sur 8 400 écoles, 1 768 ne sont plus fonctionnelles, 167 établissements sont occupés par des groupes armés ainsi que 72 214 élèves, dont 36 068 filles, sont directement affectés.

« la gratuité de l’enseignement est mise à mal », a t-il ajouté. Les troupes rwandaises et les rebelles du M23 ayant décidé « d’imposer des frais de scolarité dans les écoles publiques et privées des territoires sous leur contrôle ».

Une stratégie pour l’éducation en situation d’urgence

Au-delà de la gratuité, la RDC a adopté en 2025 une Stratégie de l’éducation et de la formation en situation d’urgence 2025-2029.

Dans son exposé, le Diplomate congolais a expliqué la quintessence de cette stratégie visant « à bâtir un système éducatif résilient, inclusif et protecteur capable de garantir la continuité de l’apprentissage avant, pendant et après les crises ».

Dans ce contexte, le numérique est présenté comme un levier essentiel.

« Le recours au numérique s’impose aujourd’hui comme une voie essentielle pour atténuer les effets des conflits sur l’éducation », a-t-il affirmé, citant les plateformes d’apprentissage à distance et les outils mobiles comme solutions pour maintenir le lien pédagogique avec les enfants déplacés ou vivant dans des zones enclavées.

Un appel à la responsabilité internationale

À cet effet, le pays de Félix Tshisekedi a insisté sur la nécessité de replacer les droits de l’enfant et le respect du droit international humanitaire au cœur des stratégies de paix.

« La technologie ne doit jamais être un facteur d’exclusion pour nos enfants. Elle doit au contraire devenir un instrument de résilience, de réparation et d’égalité des chances », a conclu l’ambassadeur appelant à un appui international renforcé pour le développement d’infrastructures éducatives et numériques dans les zones affectées par les conflits.

Avec la cellule de communication du Ministère de l’Education nationale

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D’après cette agence spécialisée de l’ONU, trois problématiques au total dues l’inactivité de la rentrée scolaire de 2025-2026, notamment : les conflits armés, aléas climatiques et épidémies. L’OCHA a indiqué dans son rapport officiel publié ce lundi 2 mars 2026, que, les interruptions scolaires exposent les enfants victimes d’accès à l’éducation aux violences comme les recrutements forcés et les violences basées sur le genre.

Conflits armés en RDC, un casse-tête pour le gouvernement congolais

L’organisation des Nations unies via sa branche OCHA, n’a pas indiqué, les enfants de quelle région sont privés à l’éducation suite à ces trois faits. En-dehors du conflit intercommunautaire de la Milice Mobondo, dans les provinces de l’ouest de la RDC ( Kwilu, Kwango, Maï-Ndombe) jusqu’aux portes de Kinshasa, dont les autorités congolaises ont affirmé sur Jeune Afrique, réduire la menace à 10%, de même, les acteurs s’affrontent par les armes blanches et des rites. Mais le pays est ravagé par crise sécuritaire sans précédent dans sa partie Est, plus précisément en Ituri, Nord et Sud Kivus, mettant en cause notamment les activités scolaires, dans l’impasse du gouvernement congolais.

Le présent communiqué de l’OCHA est similaire à plusieurs d’autres rapports qui ont documentés les recrutements forcés des enfants par l’AFC-M23, une belligérante, les effondrements des établissements scolaires suite aux affrontements intenses entre les parties en conflit dans la région des Kivus, aussi certaines écoles sont transformées l’abri de groupe armé M23, et le refuge de la population déplacée suite aux violences armées.

La RDC frappée par la flambée des malades épidémiques

Hormis la guerre, la République démocratique du Congo (RDC) fait face à plusieurs épidémies persistantes simultanées depuis plus d’un an, notamment : le choléra, la rougeole, Mpox etc. Des malades sans frontières, qui ont touché également les zones en conflit mettant en mal les opérations de traitement, selon les structures humanitaires sur le terrain, aussi les régions en manque d’infrastructures routières.

David Ekutshu

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Tirant les leçons de cet épisode, le gouvernement, à travers le ministère de tutelle, a procédé autrement cette année et confirme que les élèves congolais recevront leurs bulletins sans atermoiement à la fin de l’année scolaire 2025-2026. Cette assurance a été donnée à l’issue de l’atelier sur la modernisation et l’optimisation du processus de gestion des données de l’Examen d’État, organisé du 23 au 25 février 2026 à Kinshasa par l’Inspection générale de l’Éducation nationale et Nouvelle citoyenneté (EDU-NC), à l’intention des inspecteurs principaux provinciaux (IPP) et de leurs collaborateurs informaticiens.

À la clôture de ces travaux, la ministre d’État, Ministre de l’éducation nationale et nouvelle citoyenneté (EDU/NC) Raïssa Malu, a procédé à la remise symbolique aux IPP de lots de bulletins de l’année scolaire 2025-2026, déjà prêts pour les différents niveaux d’enseignement : le préscolaire (couleur rose), le primaire (couleur verte), le secondaire (couleur bleue) et le cycle terminal (couleur blanche).

 » Ces bulletins sont imprimés par l’Inspection générale, sous la supervision rigoureuse de l’Inspecteur général Hubert Kimbonza qui a commenté la qualité de ces documents scolaires importants à travers leurs couleurs spécifiques. Sur instructions du Chef de l’État Félix Tshisekedi, et avec l’appui de la cheffe du gouvernement Judith Suminwa, la ministre d’Etat Raïssa Malu a instruit l’Inspection générale de l’EDU-NC d’imprimer des bulletins scolaires pour l’année scolaire 2025-2026″, rapporte la cellule de communication dudit ministère.

Précédemment, rappelons-le, l’Inspection générale de l’Éducation nationale assurait elle-même, et dans les délais, l’impression des bulletins scolaires, avant que ce marché ne soit confié à des prestataires tiers. À travers le retour à cette option, le vaste chantier de réformes engagé par la ministre d’État en charge de l’Éducation nationale vise à renforcer la gouvernance du système éducatif, à optimiser la gestion administrative et à replacer l’élève au cœur des priorités nationales.

Selon son cabinet, les prochaines années scolaires s’annoncent ainsi prometteuses pour l’amélioration continue du système éducatif congolais. Il fut un temps où la remise des bulletins à la clôture de l’année scolaire relevait presque de l’improbable. Cette situation était notamment liée à la complexité des procédures de passation des marchés publics. Un obstacle désormais levé.

Avec actualité.cd

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Dans son discours de circonstance, le chef de l’État a indiqué que, une grande nation se développe d’abord par ses propres ressources : « Un État fort ne se décrète pas : il se construit, d’abord, par la qualité de ses ressources humaines, par une chaîne de commandement claire, par des procédures simples, par une culture du résultat, et par une éthique rigoureuse », a souligné Tshisekedi, en souhaitant surtout que l’ENA se territorialise, afin que la réforme irrigue les entités territoriales décentralisées où se joue, au quotidien, l’accès du citoyen aux services publics.

Conçue pour répondre aux exigences de modernisation de l’Administration publique, 842 Énarques sont sortis de cette école dont le rôle stratégique est au cœur de l’État. Cette commémoration est un acte politique majeur qui concrétise l’un des engagements du régime actuel : renforcer l’efficacité des services publics.

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Cette infrastructure aux standards internationaux offre une capacité d’accueil d’environ 3 500 étudiants et comprend deux bâtiments administratifs avec 72 bureaux et salles de réunions. Elle est dotée de seize (16) auditoires de 200 places et trois blocs résidentiels pour étudiants d’une capacité de 200 personnes auxquels s’ajoutent deux grandes bibliothèques, quatorze (14) laboratoires de recherche, une salle informatique ainsi qu’un restaurant. Elle propose une offre de formation diversifiée répartie en sept filières et trois écoles spécialisées.

Ce joyau architectural a été conçu de manière à favoriser l’excellence académique, l’innovation et l’épanouissement des étudiants. Un « chef d’œuvre » au-delà de l’aspect académique puisqu’il prévoit d’alimenter la cité universitaire en électricité et de désenclaver la province du Kasaï-Central. Plus que jamais auparavant, l’Université de Kananga se positionne comme un pôle de formation pour l’ensemble du pays.

Presse présidentielle de la RDC

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